UPN–UV

La enseñanza de las ciencias es objeto de estudio en cinco grandes líneas de investigación: La primera línea de investigación está orientada al estudio del Curriculum y la enseñanza de las disciplinas científicas. La investigación basada en la organización del contenido científico de las disciplinas para efectos de su enseñanza, aprendizaje y evaluación y su desarrollo fue la actividad principal del campo educativo en ciencias durante el período de reforma curricular de los años 50 y 60 (en Norteamérica y Europa) y continua jugando un papel relevante en la actualidad. Una segunda línea se refiere al estudio de la cognición, con el propósito de encontrar principios generales sobre el desarrollo intelectual, el aprendizaje, el conocimiento, el razonamiento y la solución de problemas aplicados en la educación científica de las ciencias. Una tercera línea está relacionada con el contexto social en el cual se desarrolla la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias naturales, un tópico cuya importancia es cada día mayor. Investigaciones acerca de la organización social de las escuelas, incluyendo actitudes socialmente determinadas hacia la escolarización y la participación en actividades de grupos se benefician intensamente con los conceptos de las ciencias sociales. Una cuarta línea analiza la utilización de la tecnología informática y de las comunicaciones en el contexto escolar de las disciplinas científicas. Finalmente existe una quinta línea cuyo interés de fondo es investigar la relación entre el conocimiento común y el conocimiento escolar, como también entre el razonamiento cotidiano y el aprendizaje escolar, para construir modelos que expliquen e interpreten racionalmente el problema de la enseñanza y aprendizaje de las ciencias.

Dentro de las contribuciones recientes del GICAC, destacamos las siguientes acciones:

• Miembro del Comité Nacional Asesor del ICFES para las pruebas SABER-PRO en Ciencias Naturales (desde el 2007).
• Coordinador para Colombia del Proyecto Tuning–América Latina, primera fase, en el área de Física (2006-2008).